- Кто повлиял или что повлияло на выбор вашей профессии?
- Я – потомственный преподаватель, по крайней мере, во втором поколении. Моя мама, тетя и дядя работали в этой профессии, и что такое педагогическая работа, я знаю с 3-4 лет.

- Учительство для вас:
а) призвание
б) возможность зарабатывать
в) что-то иное
- Это способ существования. Ведь недаром учителя, которые работают в школах, не могут уйти в другую профессию, а если уходят – начинают болеть. Здесь есть нечто общее с актерской профессией: элемент проживания ситуации, работы с аудиторией. И в то же время есть то, чего нет в других профессиях: здесь можно постоянно учиться.

- Что нужно сделать, чтобы повысить статус учителя в обществе?
- В первую очередь понять, куда мы идем и какой страной хотим быть. В свое время Петр I посылал дворян обучаться за границу и сам проверял качество знаний. Екатерина Дашкова, отправляя своих детей на учебу, сама составила список предметов, которые они должны изучать, и количество часов. Почему? Потому что они понимали ценность обучения. А мы, пока не перестанем воспринимать себя, как сырьевой придаток, не сможем повысить статус учителя.

- Как вы относитесь к школьной реформе?
- Дело в том, что наша страна стремится интегрироваться в западное экономическое сообщество, в котором состоит Америка, европейские страны. Отсюда и внедрение системы тестирования. А ведь в США тратят огромные деньги на то, чтобы уйти от этой системы. Около 5 лет назад провели исследование, которое выявило пробелы в образовании. Выпускники школ не умели толком читать. Наша система образования была ориентирована на людей, которые мыслят нестандартно. И эту уникальную составляющую, которая ценится во всем мире, при новой системе оценки качества знаний мы можем потерять. У нестандартно мыслящих людей не будет возможности проявить себя.

- В каких мероприятиях, посвященных Году учителя, вы будете принимать участие?
- Во всех, в которых будет возможность участвовать. И есть пожелание, чтобы этих мероприятий было много, чтобы они помогли обратить внимание общества на ценность образования. Пусть это будут не только конкурсы для молодых учителей, но и чествования заслуженных педагогов.

- Какую зарплату должен получать учитель и при этом считать ее достойной?
- Зарплата должна быть такой, чтобы учитель не чувствовал себя униженным и обделенным. Чтобы не считал копейки прожиточного минимума, мог обеспечивать на свою зарплату свою семью, и еще путешествовать хотя бы раз в год. По самым скромным подсчетам, это не меньше ста тысяч, а то и больше. В Японии обычный школьный учитель на зарплату может содержать семью из четырех человек, при этом у него дом, две машины, и жена имеет возможность не работать. Это считается нормально. А у нас почему-то боятся переплатить.

- Нарисуйте портрет современного школьника.
- Исходя из того, что студент – это тот же вчерашний школьник, надо сказать, что в основной массе дети приходят способные. С другой стороны, наблюдается отсутствие мотивации: не знают, зачем учиться, поэтому учатся не в полную силу. Присутствует и потребительский подход «я вам плачу – вы мне обязаны дать». Но проблема в том, что невозможно научить, можно только научиться. Еще одна характерная черта – некоторая инфантильность, отсутствие понимания, что человек должен быть достойной частью общества.